Enfoques de Aprendizaje y las TICs como Medios Pedagógicos en la Educación a Distancia

la sociedad del aprendizaje; en donde el rol del docente y alumno se transforman convirtiendose el primero en guia y consultor y el segundo en un sujeto mas participativo, autodidacta, se habla del viejo rol del profesor en la educación denominada "bancaria" donde éste tenía por misión depositar en los oyentes grandes cantidades de cosas ya sabidas, está siendo superado por un nuevo papel que lo ha ido transformando rápidamente en un tutor o guía que facilita la creación de nuevos conocimientos en los alumnos/as a partir del fortalecimiento continuo de los conocimientos previos de éstos. Generan por tanto cambio en la actitud de maestros y alumnos? por que en escencia hablamos de generar coocimientos habilidades y actitudes ¿Podran establecerse a traves de los medios por sus caracteristicas intrinsecas?

Tres reflexiones a partir de un planteamiento sobre tic y educacion

PRIMERA REFLEXION.
¿a caso responde a la pregunta sobre el tipo de curriculum que subyace en este paradigma?, da en cambio alugunos lineamientos importantes que deben tomarse en consideraciçon para el diseño curricular; Menciona elementos de la curricula como objetivos, metodos, procesos de enseñanza y aprendizaje que deberan formularse a partir:
De la vision del paradigma informatico; de la misión que se encarna en los nuevos enfoques curriculares asociados a este paradigma y que determinarán el proceso enseñanza/aprendizaje, la utilización de pertinentes ambientes virtuales de aprendizaje donde la utilización de las TICsen el nuevo curriculo provocará importantes impactos en las estructuras de pensamiento, obligando a desarrollar nuevas formas de pensar para entender la complejidad del mundo de hoy en un acto colaborativo entre todos los protagonistas del proceso enseñanza/aprendizaje. ¿porque deberìa ser este el ùnico paradigama el foco de vision y la mision recaer sobre enfoques curriculares a fin a este modelo o que los ambientes virtules desarrollaran nuevas formas de pensar para entender el mundo? A mi entender se esta visualizando las tic no como meros medios o herramientas auxiliares sino como el punto de partida y de llegada al que debe arribar el curriculum escolar.

SEGUNDA REFLEXION
mil millones de habitantes en pobreza extrema, aunque hoy en dia las cifras son mucho mas altas; disminucion de los puestos de trabajo, menor control e injerencia de los estados nacionales con respecto a su caracter de gobernalidad y justicia social, desigualdad entre la globalidad y lo local, exclusiçon de grupos minoritarios, Más de ciento veinte millones de personas de distintas partes del mundo están oficialmente desempleadas y muchas más viven en una situación de subempleo, las políticas neoliberales no buscan incorporar a toda la población planetaria a los beneficios de la tecnología, la ciencia, la educación, la vivienda, la salud y el bienestar en general; ante esta situacion dice el autor que es necesario modernizar incorporando las mejores tecnologias y luchando contra la pobreza, siendo estas tecnologias las que por sus caracteristicas tiene un alcance sobre la mayor parte de los ciudadanos, poner la modernidad al alcance de todos es progresar. Hace años que se ha venido hablando de moernidad, progreso, desarrollismo, y realizado cambios estructurales sobre todo en los paises latinoamericanos sin que por ello sus condiciones economicas y sociales cambien, bajo esos terminos y las promesas neoliberales, la inversion extranjera se incremento y las decisiones en materia economica y politica cada vez pertenece menos a las naciones latinoamericanas, modernizar no es sinonimo de bienestar social o de desarrollo economico, las posibles soluciones a estas problematicas va mas alla de incorporar tecnologia.
TERCERA REFLEXION.
Se cuestiona sobre si la tecnología es un elemento potenciador de la acción educativa o sólo es el objeto de un discurso que fortalece una determinada reproducción social y cultural: se argumenta la necesidad de adaptacion de las sociedades a cambios:
"el surgimiento de las nuevas fuerzas productivas emblematizadas en las Nuevas
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones puede facilitar una enseñanza superior que
propenda a la formación cultural integral de la persona, desarrollándola en su perspectiva humanitaria plena, constructora permanente de más cultura, tolerante en la diversidad, innovadora, respetuosa de la ecología, del equilibrio de la naturaleza y de los derechos humanos y comprometida con la equidad social". Considero que nuevamente se alude a las tic sobre la conformaciçon del individuo, como la panacea de la solucion de las contradicciones de las naciones latinoamericanas.

"Un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: los conocimientos previos", Mariana Midas

La relevancia que tiene los conocimientos previos, radica en que son una parte indispensable de acuerdo con la visión constructivista para el aprendizaje de un nuevo contenido, en este sentido es necesario conocer el estado inicial de los niños ya que a través de ello conformamos u obtenemos una radiografía que indica la disposición sus experiencias anteriores de aprendizaje, su autoimagen, su autoestima, su capacidad de asumir riesgos, así como las representaciones iniciales que tienen los alumnos sobre las características de la tarea a realizar y las formas de abordar dicha tarea, es decir sus estrategias y habilidades para llevar a cabo dicho proceso.

Desde la perspectiva constructivista se entiende el aprendizaje de un nuevo contenido, como el producto de una actividad mental constructiva que lleva a cabo el alumno en la cual incorpora a su estructura mental el significado de representaciones relativos al nuevo conocimiento, es decir que la posibilidad de aprender pasa necesariamente por la posiblidad de entrar en contacto con el nuevo conocimiento lo cual se lleva a cabo a partir de lo que ya se sabe o se conoce; un aprendizaje resulta mas significativo mientras más relaciones "con sentido" es capaz de establecer el alumno de lo que ya conoce y el nuevo contenido.

Ahora bien, la concepción constructivistsa concibe a los conocimientos previos en términos de esquemas de conocimiento "la representación que posee una persona en un momento determinado de su historia sobre una parcela de la realidad" (Coll, 1983) estos esquemas de conocimiento son variables y representan informaciones sobre hechos y sucesos, experiencia o anecdotas personales, actitudes normas y valores así como conceptos explicaciones teorías y procedimientos relativos a dicha realidad, estos esquemas tienen un nivel de organización interna y coherencia que puede incluir creencias y explicaciones inadecuadas o imprecisas o centrarse en un conocimiento científico.

El conocer la manera en que se organiza o construyen los esquemas de conocimiento repercute e incide directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje llevados a cabo dentro del aula, conocer cuales son los conocimientos previos necesarios o adecuados asi como los objetivos concretos que perseguimos en la adquisición de un tipo de conocimiento.

Resultan ser elementos indispensables el como se adquiere un conocimiento nuevo y uno previo son indispensables desde una visión constructivista.

"El constructivismo en el aula", Cesar Coll,cap 3 "un punto de partida para el aprendizaje de nuevos contenidos: los conocimientos previos" pp47-63, edit Graó,Barcelona 1993.

MODULO 2: TECNOLOGIA,COMUNICACION Y APRENDIZAJE

El PORQUE DE LAS TIC EN EDUCACION

REFLEXION:

La aparición del ordenador y la Internet a revolucionado los intercambios de información rompiendo barreras de espacio y tiempo y concentrando grandes cantidades de información en interacción continua, lo que se traduce en un universo a través del cual es posible establecer diálogos, tener acceso a bibliotecas virtuales, foros, conferencias en vivo, visitas a museos, conciertos, multimedia, estudiar en línea, etc.; sin duda las tic tienen ventajas sin que por ello las focalicemos como la gran panacea que elevara a los países en vías de desarrollo por la línea del desarrollo económico y educativo en una sociedad para la que el “conocimiento” se ha convertido en mercancía.

Si el objetivo de este documento es persuadir a los gobiernos, haciendo creer que las tic es la puerta al desarrollo y que una prioridad de los gobiernos sobre todo latinoamericanos es ampliar la cobertura e instruir en la formación de competencias que las tic requieren y proporcionan a la vez argumentando que la rentabilidad de la inversión por los gobiernos es una prioridad, haciendo hincapié en que su retraso, en especial el deficiente material de sus bibliotecas, seria compensado y que el gasto en equipo e infraestructura multimedia seria “marginal” , aunque marginal pueda tener diferentes connotaciones: para dar a entender un asunto de escasa o poca importancia, que esta al margen o bien se habla de un individuo o individuos que están fuera de la norma, los marginados. Precisamente sobre este punto gran cantidad de comunidades dentro y fuera de las zonas rurales viven en condiciones de miseria y viejas problemáticas siguen con vida; más que intervenir sobre estas cuestiones que obedecen a otras esferas de contradicción social la tecnología es un elemento nuevo que ahonda la brecha de la desigualdad sobre costos de equipo y programas y no por ello se logra el desarrollo personal y una convivencia social.

Es cierto que hay que formar habilidades y destrezas sobre el uso y función del software y hardware, sobre el manejo de información, así como nuevas producciones de material;

pero los medios por si solos no garantizan un cambio en relación con los fines de aprendizajes ni con la convivencia social, temas emergentes en nuestra sociedad.